Автоматизація звуку С (ізольовано)

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=kbY-bbuJucQ

Любий друже! Ну ж бо, надуємо кульки разом з песиком Кексиком!

 Міогімнастика для м'язів з Акуленятком

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=EzBiBsdUNuY&t=9s

Любий друже! Акуленятко запрошує тебе розім'яти личко і язичок разом з ним! 

Ну ж бо! Буде весело!

Скажи? Повтори?

«Скажи: ведмедик!», «Повтори: це зайчик!», «Скажи! Повтори!». Як часто від батьків невербальної  дитини можна почути ці слова? І їх можна зрозуміти, бо багато мам і тат думають, що ці чарівні слова спрацюють і вони наблизять той момент, коли дитина їх почує і почне говорити. Часто це призводить до того, що батьки починають опускати руки. Чи допоможуть ці слова розговорити дитину? Скоріше за все ні. А ось причиною виникнення мовного негативізму дитини стати можуть!  Дуже часто батьки запитують, якщо не говорити "скажи" і "повтори", то як тоді? Що ж тоді робити? Що говорити?

З чого слід починати? Звичайно ж, із мотивації і з зацікавленості дитини! Не бійтеся бути емоційними і дивувати. Найпростіша порада. Беремо будь-яку іграшку або предмет, бажано першого типу складової структури (з двох відкритих складів). Наприклад, «со-ва». Запитуємо дитини: "Хто це?" Або "Кого я взяла? Хто у мене в руках?" Робимо паузу. Чекаємо відповіді дитини. Якщо дитина мовчить, відповідаємо самі: "Со-ва". Теж саме робимо під час режимних моментів. Обов'язково вводимо дієслова. Що робиш? "Мию, іду, несу» і т. д. Ще один чудовий варіант. Замість слів скажи і повтори вимовляємо слово-дію і виконуємо його разом з дитиною, або за допомогою іграшок. Наприклад, "ко-ти!" і покотили по підлозі м'яч; або "бі-жи!" і побігли разом з дитиною. І остання порада. Сідаємо поруч з дитиною і граємо в іграшки самі! Не вимагаючи нічого повторити! Але говоримо доступними і легкими словами. Наприклад: "Це Міша. Міша йде. Міша топ-топ. Міша купається: буль- буль і т. д" Згадайте, адже саме так з нами спілкувалися наші бабусі і бажання говорити з'являлося! З'являлися перші "то-то" або, може, навіть "о-о", але це вже мотивація і бажання дитини спілкуватися! Якщо до півтора року дитина не вимовляє найпростіших слів, то потрібно звернутися до спеціалістів.

Інтернет ресурс: https://turiysk.irc.org.ua/news/18-00-20-14-12-2020/

 Автоматизація звука С у віршах 

Праска прасує
У Параски гарна праска.
Попрасує все Параска:
Сукні синії - лялькам,
А нові хустинки - нам.
За І. Кульською

***

Стоять під снігом сосни сонно,
Сидять на соснах снігурі.
Санчата на ставок з розгону
Скотились весело з гори.
Н. Забіга

*** 

Гусенята й гуска
У ставку гуськом стоять
Гусенята й гуска.
Гусенята плюскотять,
Гуска носом плюска.
Г. Бойко

 Автоматизація звука Р (ізольовано та в складах)

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=EAQK8Gf4crU

            Тема: «Гра у футбол»

Програмовий зміст: продовжувати вправляти у звуковому аналізі слова; диференціювати звук С-Ш; розвиток зорового сприймання та уваги, дихання, сили та рухливості органів артикуляції; виховувати бажання працювати.

Матеріал: презентація, вправи та дидактичні ігри.

Структура заняття

1) Організаційний момент (привітання).

2) Артикуляційна гімнастика із коргі. 

3) Дихальна вправа «Забий гол».

4) Промовляння автоматизованих рядів.

5) Фізкультхвилинка.

6) Дидактична гра «Футбол». 

7) Підсумок. 

            Тема: «День спорту»

Програмовий зміст: розширювати уявлення дітей про спортивні ігри; розвивати інтонаційну виразність мовлення; учити утворювати дієслова за допомогою префікса; автоматизувати звук Ш у словах; розвивати дрібну та артикуляційну моторику, фонематичне сприймання, увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати інтерес до спортивних ігор.

Матеріал: презентація, вправи та дидактичні ігри.

Структура заняття

1) Організаційний момент (привітання).

2) Артикуляційна гімнастика із жирафом.

3) Дихальна гімнастика «Футбол».

4) Гра «Що зайве для цього виду спорту?».

5) Гра «Розкажи про спортивні предмети».

6) Фізкультхвилинка «Щоб здоровим бути!»

7) Автоматизація звука Ш.

8) Гра «Що зробив?».

9) Підсумок.