Логопедичний тренажер "Ланцюжок слів"

 (Автоматизація звука С)

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=tHo1cwN2aA0

Любий друже! Пропоную тобі цікаво провести час погравши у захоплюючу гру!

 

 Артикуляційна гімнастика "Поле чудес"

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=L_BXkTaSkbE&t=220s 

Любий друже! Пропоную тобі розім'яти язичок з нашими друзями!

 Автоматизація звука Ш у словах (на початку слова)

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=48eBnQ7CUhw&t=220s

Любий друже! Приєднуйся до цікавої та захоплюючої гри з нашими друзями!

Причини мовленнєвих порушень

Мовленнєві порушення можуть мати як центральний, так і периферичний характер. Центральний, якщо хвороботворний вплив зачепив той чи інший відділ центральної нервової системи і спричинив порушення мовлення.

Периферичне порушення мовлення у тих випадках, коли виявляються аномалії в будові периферичного мовного апарату.

   До факторів, що зумовлюють мовленнєві порушення, відносять такі:

- різна внутрішньоутробна патологія, що приводить до порушення розвитку плода. Найбільш грубі дефекти мовлення виникають при порушенні розвитку плода в період від 4 тижнів до 4 місяців. Виникненню мовної патології сприяють токсикоз при вагітності, вірусні й ендокринні захворювання, травми, несумісність крові по резус-факторі й ін.

- родова травма й асфіксія (недостатність кисневого постачання мозку внаслідок порушення подиху) під час пологів, які приводять до внутрічерепних крововиливів.

- різні захворювання в перші роки життя дитини. Особливо пагубними для розвитку мовлення є часті інфекційно-вірусні захворювання, менінго-енцефаліти й ранні шлунково-кишкові розлади.

- травми черепа, що супроводжуються струсом мозку.

- спадкоємні фактори. У цих випадках порушення мовлення можуть становити лише частину загального порушення нервової системи й сполучатися з інтелектуальною й руховою недостатністю.

- несприятливі соціально-побутові умови, що приводять до педагогічної занедбаності, вегетативної дисфункції, порушення емоційно-вольової сфери й дефіциту в розвитку мовлення.

   При аналізі причин виникнення порушень варто враховувати співвідношення мовного дефекту й збережених аналізаторів і функцій, які можуть бути джерелом компенсації при корекційному навчанні.

Інтернет ресурс: https://www.facebook.com/osoblywadytyna/posts/1123139497749882/?paipv=0&eav=AfbfJw2TQTd_sjjU8td8vhxF3TUTUHpQFlhAihjb_ihnKKwyPyTxS_AmNMfuCFfViLU&_rdr 

 Основні причини порушень звуковимови у дітей дошкільного віку 

· укорочена під'язикова вуздечка;

· макроглосія (великий, широкий, товстий язик);

· мікроглосія (малий, вузький, тонкий язик);

· прогнатія  (верхня щелепа сильно видається вперед, в результаті чого нижні передні зуби зовсім не змикаються з верхніми);

· прогенія (передні зуби нижньої щелепи виступають попереду передніх зубів верхньої щелепи);

· відкритий прикус (між зубами верхньої та нижньої щелеп при їх зімкненні залишається проміжок);

· боковий відкритий прикус (може бути лівостороннім, правостороннім та двостороннім);

· неправильна будова зубів, (дрібні, рідкі, криві зуби, великі щілини між зубами);

· неправильна будова піднебіння (вузьке, надто високе, піднебіння, або, навпаки, низьке, плоске, наявність щілин чи рубців у піднебінні);

· товсті, масивні, малорухливі губи;

· тонкі, малорухливі губи;

· незрощення губи;

· білінгвізм (двомовність у сім'ї);

· «Сюсюкання» з раннього дитинства;

· наслідування неправильної вимови інших дітей чи дорослих;

· неправильне мовленнєве виховання (коли дорослий мало розмовляє з дитиною);

· загальна фізична ослабленість зумовлена частими соматичними хворобами, особливо в період від 1 до 3 років;

· недостатність розвитку фонематичних процесів (нездатність дитиною впізнавати і розрізняти мовленнєві та не мовленнєві звуки).

 Чистомовки на звук С

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=-lo7qewMMBQ

Любий друже! Песик Кексик підготовив цікаве завданнячко! Ну ж бо, виконай разоом з ним!

Автоматизація звука З у словах

 Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=fSTf2N_iLtY

Любий друже! Пропоную тобі пограти цікаву гру з нашими друзями! Уважно слухай та виконуй! 

 Логопедичне заняття "Природа України"

Інтернет ресурс: https://youtu.be/Vw3Hdh0oG2E 

Любий друже! Пропоную тобі помандрувати нашою чарівною країною!

 "Розвиток фонематичного слуху як профілактики порушення звуковимови"

ЕТАПИ РОЗВИТКУ ФОНЕМАТИЧНОГО СЛУХУ У ОНТОГЕНЕЗІ:

З 6 місяців дитина шляхом наслідування вимовляє окремі фонеми, склади, переймає тон, темп, ритм, мелодику і інтонацію мови.

Вже до 2 років діти розрізняють вагу тонкощів рідної мови, розуміють і реагують на слова, що відрізняються всього однією фонемою. Так формується фонематичний слух здатність сприймати звуки людської мови.

Від 3 до 7 років у дитини все більш розвивається навик слухового контролю за своєю вимовою, вміння виправляти його в деяких випадках.

До З-4 років фонематичні сприйняття дитини настільки поліпшується, що він починає диференціювати спочатку голосні і приголосні звуки, потім м'які і тверді, сонорні, шиплячі і свистячі.

До 4 років в нормі дитина повинна диференціювати всі звуки, тобто у нього має бути сформоване фонематичне сприйняття.

ПРИМІТКА

Щоб уникнути порушень звуковимови і попередити порушення читання і письма в подальшому батькам вже з раннього віку необхідно починати проводити роботу на розвиток фонематичного слуху у дітей.

ЕТАПИ РОБОТИ:

1 етап - розвиток фізичного слуху (немовленнєвого);

2 етап - розвиток фонематичного слуху (мовленнєвого):

          1) формування здатності розрізняти голосні звуки;

          2) формування здатності розрізняти приголосні звуки.

ПРИКЛАДИ ІГОР

Гра "Гучні підказки"

Дорослий ховає іграшку, яку дитина повинна знайти, орієнтуючись на силу ударів в барабан (бубон, хлопки в долоні). Якщо малюк підходить близько до того місця, де захована іграшка, - удари гучні, якщо він віддаляється - тихі. Помінятися ролями, щоб і малюк спробував створювати звуки, орієнтуватися в гучності і потужності звучання.

Гра "Дізнайся, що дзвенить (гримить)?"

 На столі кілька предметів (або звучащіх іграшок). Пропонуємо малюкові уважно послухати і запам'ятати, який звук видає кожен предмет. Потім закриваємо предмети ширмою і просимо відгадати, який з них зараз дзвенить або гримить. Цю гру можна варіювати: збільшувати кількість предметів, міняти їх. Можна дізнаватися по звуках і предмети побуту: шурхіт газети, переливання води, що рухається стілець та ін.

Гра "Дізнайся, хто покликав"

Цю гру добре проводити, коли вся сім'я дома. Дитина стоїть спиною до вас, хтось із рідних називає його ім'я. Малюк дізнається людину по голосу і підходить до нього.

Гра "Близько - далеко"

Дорослий видає різні звуки. Дитина вчиться розрізняти, де гуде пароплав (у-у-у) - далеко (тихо) або близько (голосно). Яка сопілка грає: велика (у-у-у низьким голосом) або маленька (у-у-у високим голосом).

Гра - казка "Три ведмеді"

Міняючи висоту голосу, попросити малюка відгадати, хто говорить: Михайло Іванович (низький голос), Настасья Петрівна (голос середньої висоти) або Мішутка (високий голос). Якщо дитині важко назвати персонажа на ім'я, нехай покаже зображення на картинці. Коли малюк навчиться розрізняти репліки по висоті звучання, попросіть його самого вимовити одну з фраз за ведмедя, ведмедицю і ведмежати голосом, змінним по висоті.

Гра "Дізнайся по голосу"

 Перед дитиною картинки із зображенням домашніх тварин та їх дитинчат - корови і теляти, вівці і ягняти та ін. Кожне звуконаслідування дорослий вимовляє то низьким голосом (корова), то високим (теля). Малюк, орієнтуючись на якість і висоту звуку одночасно, знаходить відповідну картинку (наприклад, зображення корови чи теля).

ПРАВИЛА РОБОТИ

При роботі за даними етапам розвитку фонематичного слуху слід використовувати принцип поступовості, для кращого засвоєння дітьми завдань.

Роботу з розвитку і вдосконаленню фонематичного слуху треба постійно проводити в повсякденному житті (на прогулянках, під час спостережень).

Інтернет ресурс: https://vseosvita.ua/library/zbirka-konsultacij-logopeda-batkam-ta-vihovatelam-123479.html 

 Мнемотехніка. Вірш М. Познанської "Про нашу Україну"

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=eUdWjArOw6o

Любий друже! Пропоную тобі вивчити вірш про нашу чудову Україну! А щоб легше вчити, використовуй картинки (підказки)! 

Розвивальна логопедична гра "Хто сказав Гав?"

(розвиток слухвого сприйняття немовленнєвих звуків)

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=y7b-EvatKJE&t=10s

Любий друже! Уважно послухай і відгадай хто це говорить!

 Автоматизація звука С у словах

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=iMuV6Km-Ut8

Любий друже! Пропоную тобі пограти у цікаву гру з нашими друзями!